好老师胜过好妈妈——记班级考研上线率过半的班主任欧阳成教授

    在2012年的研究生考试中，理学院有这么一个毕业班不容忽视。班里的46名同学中，有25名同学参加考研，最终有14名同学被东南大学、河海大学、浙江工商大学、杭州师范大学等高校录取，班级上线率达到理学院总录取人数的54%，创我校班级考研新纪录。这个班级就是080721班。

    一个好的集体必定会有一个好的领导者，对于080721班来说，这个人就是他们的班主任欧阳成教授。从1982年进校开始，在教书育人的二十多年时间里，欧阳老师已经当了十多年的班主任，她热爱学生、认真负责、踏实肯干的工作作风，深受同学们的爱戴。

     班级考研族抱团迎考

    “受目前就业形势的影响，很多学生都不愿考研。实习前后，报名前后，很多学生在思想上产生很大的波动，情绪极不稳定。”欧阳成老师说。于是，欧阳老师在前三年工作的基础上，到第七个学期，也就是学生考研的那个学期，她几乎每周都要花时间与考研学生交流思想，探讨外语和专业课的复习方法，经常提醒他们一些要注意的地方，并针对每个人的不同特点逐个找他们做思想工作，有时还主动帮他们找工作。

    受欧阳老师的鼓舞，080721班里的同学自发组建了一支考研团，经常是一群人一起复习，一起探讨。他们还在考研期间相互帮助、相互鼓励，在班里形成了一股优良的“考研风”。对于这支考研团，欧阳老师非常支持，她也更多地利用课余时间给同学们答疑。考研前夕，班里有2名同学想找欧阳老师辅导，欧阳老师毫无托词，当晚就冒着大雪来到这2名同学的寝室，从基础知识开始讲授，细心辅导他们迎考，一坐就是两个多小时。后来，那位受教学生热泪盈眶地对欧阳老师说：“老师，是您那晚的辅导帮我多拿了26分！”
　　

    080721班里的肖雄同学在大一刚入校时就有考研的意向，但是大一下学期，他因高等代数挂过科，一度失去考研的信心，欧阳老师得知这件事情后，便主动找他“散步”。“欧阳老师经常和我们一边散步一边谈心，还别小看散这一圈步的威力，往往能督促我们积极努力学习上大半年。”欧阳老师与肖雄一起认真分析挂科的原因，帮助他重拾对考研的热情，并主动为他补课答疑。经过欧阳老师的耐心辅导，到了大三，肖雄不但拿到了专业奖学金，还在省数学竞赛上取得优异的成绩，到了大四，经过不懈的努力，最终考取了河海大学模式识别与智能系统专业研究生。
　　

    王一江是 080721班的班长，在考研前夕的准备中，因压力过大曾一度想放弃。欧阳老师得知了他的想法后，便耐心和他沟通交流，把自己数年来担任班主任辅导考研的一些经验与他分享，为他舒缓压力。最终，王一江考取了浙江工商大学计算机综合专业的研究生。他感动地说：“欧阳老师给我讲了很多考研成功的例子，让我坚定了考研的信念，但她也时常和我说，即使失败了也没有什么，只要端正态度，就是成功！是她的鼓励，让我能心平气和地参加了考研。”

    胜似妈妈的班主任

    在当班主任的十多年时间里，欧阳老师带过很多班级，每次带新生班总是她最为忙碌的时候。新生军训期间，在运动场上，欧阳老师都会搬只小板凳一边批改作业，一边陪伴学生在烈日下操练。看着一张张崭新的面孔却又叫不上名字，她心里十分着急。“我觉得作为一名老师，应该能尽快认识自己的学生，叫出他们的名字，这样能更快地拉近我与他们的距离。”她不仅想尽快记住自己班学生的名字，也想马上记住自己所教班级同学的名字。于是，她拿着几个班的点名册，开始一个个地记。通过上课、作业与平时的交流，大部分学生的名字和人能对上号了，但是还有部分实在记不清，她便在下课后主动与那些学生交谈，询问他们的名字。学生有时也会疑问为什么老师总是一遍遍地问自己的名字，直到老师能直接在课堂上叫出他的名字，他才有些明白，原来老师是想认识每一位学生。朝着这个目标，她每认识一位同学，就在点名册上打上钩。这样几个星期下来，点名册上的钩子已经越来越多。
　　

    她还非常关心家庭经济困难学生，节假日经常邀请他们到家里聚餐，甚至还拿出钱来帮寒门学子交班级活动费。她还乐于跟学生一起学习，比如在英语学习方面，她经常与英语任课老师联系，召开班级的英语学习方法经验交流会。由于自身特别喜欢学习英语，她还常常与学生谈一些学习体会。因此，她所带的班级英语四六级通过率经常列全校前茅。
　　

    她曾在一篇发言稿中这样写道：要让学生感觉到你是诚心和他交流，而不是端着班主任的架子在教育他。就拿我来说，一开始，我就没给他们树立一个完美的、有距离感的班主任形象，而是把我的缺点“暴露”在学生面前，让他们看到一个真实的我。这样一来，我们之间交流起来，就没有隔着班主任与学生那么远的距离。

    勤奋的“铁人”老师

    在同学们眼中，欧阳老师是一个“铁人”。清晨，她早早地来到教室与同学们一起上早自习，为他们讲题；晚上，她与自觉性差的同学一起学习，为他们培养学习兴趣；考试前，她为全班安排课外补习；考试后，她安慰那些考得差的学生，给他们鼓励。
　　

    作为一名有多年教学经历的教授，她还是会备很久的课。有时碰上忙的时候，凌晨两三点就会起床备课。她说每多备一次课，就会有更多的学生听懂。“我很鼓励学生提出新方法，有时学生还会纠正我的错误，这让我十分开心。”她认为课堂是老师与学生共同进步的地方，她很享受上课给她带来的快乐。
　　

    除了课堂上，她还经常在课后花时间辅导学生。“对于一些基础比较薄弱的学生来说，他们很难在课堂上完全掌握。我很鼓励他们课后来找我。”办公室、教室、寝室，甚至食堂、操场都是她为学生们讲题的地方。到了期末复习阶段，她还会腾出许多时间给学生复习，跟着学生们图书馆、寝室来回地跑。学生们总会问：“老师，您不累吗？”可是欧阳老师还是一如既往地只为学生着想。到了吃饭时间，她经常会忘记吃饭，中午还会忘记午休。
　

    2004届的周建东如今已是一名中学数学教师，谈起欧阳老师，他充满了感激之情。“现在自己当了老师，我也时常用欧阳老师的方法来教导我的学生，只有自己勤奋肯干，学生才会勤奋学习。”
　　

    “真希望老师能偷一下懒。”“老师，要记得吃饭”。“老师，您常说记性越来越差了，那就应该多多休息啊！”这是学生们常常对她说的话。

    欧阳老师一直坚信“教师的努力可以影响学生的学习态度，甚至人生态度”。而也正是她的努力、她的坚持，给了学生莫大的精神财富。

                                                               学生记者：李昊  杜羽茜