【治学·为师（4）】熊晓红教授：倡导阅读经典 构建书香人生

    说起马克思主义基本原理概论课（以下简称马原，前身为马克思主义哲学原理），你会想到什么？枯燥乏味？说起哲学，你会想到什么？晦涩难懂？对于上过三码必今晚必中码三码一熊晓红教授马哲课和马原课的学生来说，情况却是大不相同。

    “学习《马克思主义基本原理概论》是一件令人愉快的事情，通过阅读课外书籍更是让我不断深化自己的思想。”“人们都说，读数使人精密，读史使人明朗，读哲使人智慧，果然如此。哲学使我开始学着用辩证、发展的眼光去思考，使我变得明朗、聪慧。”“每一次的阅读都是一次与大师的思想碰撞，阅读是一个值得我们去享受的过程……这无疑是人生最为珍贵的财富。”……

    这些都摘自于学生的阅读卡。

    每个学期开学伊始，熊老师就给学生布置课外经典著作阅读任务，书目选择要与教材的基本内容相关联；学生可以参照教材的课后阅读书目或者精品课程网站推荐的书目，也可以是相关著作的阅读；可以只借一本精读，也可以借阅多本；对于阅读量与摘记字数也不作硬性规定，而是要求阅读符合自身特性，开卷有益，做好课外阅读摘记，学会作学术卡片，养成良好阅读习惯。熊老师说：“阅读与摘记对于我们人生来说，是一辈子受益的，也是我们一辈子都要坚守的。我们希望学生不仅仅掌握好自己的专业知识和技能，更重要的是要学会做一个正直、善良、有益于社会和人民的人。”宋同学说：“以前从来没有看过像马原课外阅读这种可以说是学术性的书刊，也很感谢熊老师让我们摘抄，增加了不少知识，价值观也有所改变、有所提升。”

    当今社会“手机控”、“低头族”盛行，纸质书籍尤其是经典著作的阅读习惯渐渐被淡化、疏远了，大学校园也未能幸免。李克强总理在今年的政府工作报告中提出要“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是政府工作报告首次提出“建设书香社会”，在中华民族精神传承上开启了提升国民整体素养和文化自信新篇章。大学作为一个孕育、滋养文化的殿堂，更是责无旁贷。

    一开始布置学生课外阅读时，个别同学有抵触情绪，也有不少理工医学生以及体育生觉得看这类著作太枯燥太深奥，但通过阅读他们收获了喜悦。有同学告诉熊老师，刚开始拿起这种书，没看几页就眼皮打架脑袋犯困，然而，一个学期的坚持阅读之后，竟然领略到别有洞天，陈同学感慨：“看哲学书是一个漫长艰难的过程，却在漫漫人生给你永久的教诲。”古同学打了个比喻：“课外阅读就像玩游戏，玩着玩着就会成瘾了；强迫自己去读，久了，就会熏陶出不一样的你。”熊老师记忆中有不少学生阅读中的小插曲。“曾经有位女生借了叔本华的书来看，结果半夜两点多给我发了一条超长短信，说心里实在憋闷，感到非常愤怒，真想把书撕了。”原来是阅读中发现叔本华歧视女性。熊老师就细致地与她沟通，最后同学的心情平静下来。熊老师说，像这样的情况不是个例，不少学生在看书过程中遇到问题和疑惑会及时跟她联系，她会耐心地引导学生用批判和分析的眼光去看待历史人物及其思想和观点。

    熊老师的课外阅读第二课堂教学已经持续了二十多年。1987年从北大哲学系进修回校后，难忘在北大图书馆和北京图书馆中与书香为伴的时光，就开始探索课外阅读这一第二课堂。翻着装订成册的一本本摘录心得与感言，熊老师说之前只有布置阅读任务，没有保存资料，直到2005年主持“马克思主义哲学原理”省级精品课程建设，才开始着手资料积累。“现在我会把学生的心得体会录入电脑，有时间看看这些睿智精到的阅读感言，还是蛮感欣慰和自豪的。”

    一个又一个学期，一批又一批学生在熊老师指导下，伴随课堂教学进程，徜徉课外阅读的书香世界，在摘记信息卡中敞开心扉、感悟人生。张同学写道：“通过阅读，我认识到高尚的目标需要高尚的方法去实现；正确的目标能正确指引我们前进。”吕同学认为：“书籍才是人类真正的名牌，充实头脑，体验智慧。”许同学从阅读中感悟：“我们应该沉静下自己的心，放下俗世的喧嚣，去寻找人生的真谛。”阅读了先哲著作的殷同学感慨：“人是需要学习一点哲学的，它使我对我的人生产生了不一样的理解，读它，可以明智、启迪，让我深受感动。”经过一个学期阅读，杨同学表示：“要在有限的大学四年中，充分利用好身边的资源，多读书，读好书，好读书。”

    熊老师主持的“马克思主义基本原理概论”课2010年评为“国家精品课程”，2013年评为“国家级精品资源共享课”。倡导坚持课外阅读，建设书香社会是课程建设的鲜活特色之一。      

     
学生记者：张斌慧