成长于教师家庭，亲友为师，常遇良师。鲍远航老师传承自前辈而来的教学信念，真正走入学生内心，准确把握学生个性，因材施教。同时，他也严正立身，不断提高学识，加强自我修养，要求自己在教学过程中与学生共同进步。“得天下英才而教育之”是他一直以来的理想与信念。
鲍老师和他的教学事业 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。鲍远航老师虽然早早将“教书育人”认定为毕生所求，但在最初选择专业时，却并非现在的古代文学。可以说，他是凭那颗“热爱”的心，执着追求，不言放弃才走到今天。从一路走来的艰辛到偶遇名家的指点，种种际遇都成为他教学研究的养分。 寓教于乐，教学相长，温故知新，于他而言都是教育宝训。在教育过程中，鲍老师对自己与学生有不同的要求。他认为文学的发展变化不仅与一定的历史背景、文化背景紧密相联，而且也与民俗、地理等方面的背景有一定关系。这就要求教师在教学中以文学本体和文学原典为主干，兼顾知识传授的横向联系，加以延伸拓展。遇到不自信的学生，鲍老师会反复鼓励引导，追问到底。“文学课就得说呀”，只有大胆发言才知道自己能做到什么程度。他还认为一个好的教师，一定要放下身段，真正和学生交朋友，走入他们的内心世界，去感受和理解他们的需求和困惑，然后有的放矢地进行教育引导。“这个过程也是对自身的教育。”他说。 除此之外，鲍远航老师会在课程设计中加入自己的巧思。比如在2018级学生的第一堂写作课上，他在ppt中放了一段话，要求学生找出漏洞，结果整整一段都是错的，学生由此对“逻辑性”在写作方面的重要性有了极深的认识。最后，鲍老师会通过学生的反应来检验自己的课堂效果。鲍老师和他的科研工作 科研与教学相辅相成，二者缺一不可。众所周知，科研之路并非坦途。在把《水经注》定为自己的研究方向后，鲍老师更是深刻地感受到了这一点。《水经注》涉猎极广，鲍老师便主攻其所征引的文献。而那些文献由于年代久远，大部分已经亡佚，只有残篇散落，遗漏、舛误者甚多。这使他决心努力去追求文献原貌，将真实更准确地反映出来，同时也希望为后人的研究提供资料方面的便利。凭借着这种迎难而上、积极应对的态度，鲍老师的课题取得了不小的收获，其近年来发表的论文赢得了积极的社会评价。有业内人士表示，鲍远航老师是最早用比较法研究《水经注》并且取得了切实成果的研究者。 “无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”。韩愈《答李翊书》中描述的这段治学理念，鲍远航老师深以为是。今年，他又有一项教育部课题立项：《世说新语》刘注征引杂传地记类文献研究。另外，畅销的《唐诗说唐史》也将增加篇目，再次出版。科研路上，他孜孜不倦，乐此不疲。 大家眼中的鲍老师
学生王汝琪表示，鲍远航老师在课堂上精神抖擞，充满激情。他对待课堂非常认真，鼓励学生在课堂上自由讨论，自己也会参与其中。鲍老师会把学生交上去的文章进行当堂批阅，对于文章可以改进的地方，他会耐心地进行讲解与指导。王汝琪认为鲍老师课程使她的思维方式有了很大的变化，能从不同的角度去思考问题，受益颇多。
周期政老师表示，鲍远航老师为人谦和敦厚，工作上认真负责，勤于钻研 ，科研方面硕果累累。此外，在生活中，他还是友人圈中公认的“模范丈夫”。 学生记者：李腾飞
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