作为一名师范生，当一名高校教师是吴卫华老师长久以来的人生理想。他如愿以偿地进入我校工作，成为传播系最早一批教师中的一员。十四载春秋悄然流逝，吴卫华老师初心不改，立足于教师角色，以学生为本，成长为教学经验丰富、科研成果斐然、深受同学敬爱的高校教师。“这十四年不仅是我个人成长的过程，还是学校迅速发展的历程，我很荣幸能够去见证它”，吴老师感慨道。
吴老师和他的教学事业 自入校以来，吴老师已经连续做了11年班主任，一共送走了四届学生。吴老师说，在不影响课堂纪律和教学实施的前提下，老师应该和学生关系亲近些。“但要记得师生关系不等同于朋友关系，老师和学生的角色也存在区别。”班主任与家长的角色有些类似，学生生病了要及时去探望，还要关注他们的心理情况，事务琐碎，辛苦却很值得。吴老师的前三届学生就业率高达100%，他对此很满意。毕业季时，学生的就业工作需要班主任加以引导。比起临阵磨枪，吴老师认为师生间的良好关系更应该通过平时的沟通交流建立起来。不光是在校的学生，已经毕业的学生也和吴老师保持着联系，这份师生之情历久弥深。 高校是传播知识和生产知识的共同体，因此，高校教师需要兼顾教学和科研两方面的工作，并使之相互促进。吴老师始终坚持“教学以学生为本”的理念，通过书本、讲解、实训等多种方式渗透性地教学，不断输入外界知识，决不照本宣科。学好课堂知识是学生的首要任务，单纯接受的被动式学习是不可取的。教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，应该根据学科内容和学生学习情况进行教学改革，改变传统的教学方法。针对广告学这类应用性强专业，吴老师认为，教师仅仅上完课是远远不够的，多去接触行业很有必要，要把行业当前的最新动态以及人才需求的变化趋势带进课堂。同时，他也鼓励同学们在课堂之余主动学习，积极参加学科竞赛、社会实践和学术活动，在时间和精力充裕的情况下可以关注学科热点和学术前沿。吴老师和他的科研工作 科研是教师工作中必不可少的重要环节，它能为完善课堂提供新的角度，并且有助于教师的自我提升。吴老师表示，教授科研过程中获得的新知识有利于扩大学生的视野，通过科研来弥补教学上的不足之处也行之有效。谈及漫漫科研之路，他坦言遇到的困难不计其数。“冷板凳”、“淬炼”和“正能量”是吴老师用来形容教师的三个词语，也时常用它们勉励自己。“教师一定要坐得住冷板凳，教学和科研的过程都是对我的淬炼，不管遇到多少困难，我都不愿被负能量击垮！” 找到自身的不足之处和发展瓶颈以后，吴老师一直在努力地提升自己。2016年，他成功考取苏州大学博士，进入传媒学院深造，通过进修来充实自己。众所周知，专业级别的核心期刊杂志对作者的理论功底要求很高，这是发表文章绕不开的问题。读博期间，他阅读了大量专业书籍和期刊杂志。“导师在关键时刻提出的、直击关键领域的点播对我的学术发展非常重要，真的是有四两拨千斤的效果”，吴老师对此感触颇深。掌握选择研究角度的方法，特别是了解学科应用性与深入研究的具体结合点，使得吴老师在科研工作上如虎添翼。 大家眼中的吴老师
吴卫华老师与学生合影
在毕业六年的陈军义同学眼中，吴老师是良师，是益友，更是人生导师。 吴老师上课时认真、严肃，知识面广，阅历丰富，会在课堂上联系实践的角度来教学，不属于“学究派”一类。在和同学们相处时，吴老师也很“接地气”，大家相处得很愉快。在校期间，陈同学和几位同学在校外创立了一间工作室，是一家兼营广告代理和营销的咖啡店。吴老师一直都很支持学生创业，将他们介绍给湖州广播电视台承接相关业务，为工作室的发展提供了巨大帮助。 经吴老师推荐，陈同学毕业后留在湖州广播电视台实习，工作一年后进入浙江广播电视台。现在每次回湖州，陈同学都会去看望吴老师，两人平时也常有联系。陈同学在吴老师的引导下走上广播电视台、广播金融媒体及相关行业的发展道路，每当遇到人生中的重大抉择性事件时，他还是会向吴老师请教。 “从在校时的实习，到毕业后第一份正式工作，再到后来创业，吴老师一直为我提供了许多宝贵的意见与建议”，陈同学说，“吴老师就是我的人生导师。” 在吴卫华老师的同事杨晓老师眼中，吴老师负责广告专业的教学工作多年，热情直率，不摆架子，深受学生欢迎。“吴老师很有想法，担任传播系主任时，工作非常出色”，杨老师肯定地说，“他很自律，不管是教学、科研、还是读博深造，都能将自身发展和生活规划得很好”。 学生记者：金君雅、沈晨阳
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